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教育就是教人守規則

老祖宗告訴我們:“沒有規矩,不成方圓。”生活處處需要規則,需要遵守規則。不遵守規則,生活就會失去秩序,亂成一鍋粥。學校是教人守規則的地方,這是教育的目的,是教育的本質與意義;教育不是讓學生“學奸”,而是讓學生“學笨”,學本分,知道規則在哪。

在規則面前,知道止步,才是好學生。如何教育學生守規則?著名教育家陶行知說過:“要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。”教師的職責,不僅僅是“解疑釋惑”,更重要的是要教會學生做人,做一個懂規則、守規則的好人。

規則面前,人人平等。十月革命剛剛勝利,新戰士洛班諾夫第一次在斯莫爾尼宮站崗。班長叮囑他:“到這里來的人很多,你的任務是檢查他們的通行證。列寧同志要來這里開會,你千萬不能讓壞人混進來!”洛班諾夫說,“我以革命的名義保證,一定為列寧同志站好崗!”他認真檢查著通行證。一會兒,列寧來了。一邊走,一邊考慮問題。“同志,您的通行證?”“噢,通行證,我就拿。”列寧急忙把手伸進衣兜。一位同志嚷起來:“放行吧,放行吧!他是列寧!”“對不起。”洛班諾夫嚴肅地說,“我沒有見過列寧。沒有通行證,誰也不能進!”。

列寧對那位同志說:“我們就需要這樣認真負責的好戰士。革命紀律是每個人都應該遵守的,我也不能例外。”近日,我的一位老師,發來一篇文章,也講到守規則的重要性。1764年一天深夜,哈佛大學哈佛樓被一場大火燒成一片灰燼。哈佛樓里珍藏著哈佛去世捐贈給哈佛大學的圖書,這些圖書是哈佛大學的鎮校之寶。大火當天下午,17歲的約翰在哈佛樓里讀《基督教針對魔鬼、世俗與肉欲的戰爭》,因為太好看了,想要一氣呵成的看完,他竟然偷偷把這本書帶出來了,于是這本書便成為哈佛樓的孤本。無疑,這個孤本將成為稀世珍寶。

約翰陷入巨大的道德詰難之中,說出來,還是隱瞞?最后他戰勝小我,勇敢走進校長霍里厄克辦公室,把孤本還給校長。霍里厄克校長聽完約翰的話,露出不可思議的神情,用顫抖的雙手接過圖書,眼睛里閃動著淚花,緩慢地說:“謝謝你為學校保留了這份寶貴的遺產,你回去聽候安排吧。”

兩天后,哈佛張貼處理告示:約翰同學因違反學校規定,勒令其退學。所有人包括約翰無法接受。更多人為約翰求情,希望給約翰一次機會。霍里厄克校長表情凝重。對提出異議的人說:“首先我要感謝約翰,他很誠實地把圖書返還給學校,我贊賞他的態度,但我又不得不遺憾地說,我要開除約翰,因為他違反了校規,我要對學校的制度負責。”

被趕出哈佛的約翰,并沒有仇恨哈佛,反而感恩哈佛。于第二年考入哥倫比亞大學,最后成為美國數一數二的大律師。美國獨立戰爭開始后,他加入托馬斯·杰斐遜團隊,直接參與了杰斐遜起草的《獨立宣言》,把自己名字寫在了美國歷史之上。守規則,讓約翰懂得了平等。

學校是教學生守規則的地方。在他們思想深處鑲刻下規則意識,當他們撐起共和國大梁的時候,他們就會把規則意識運用到法律、民主、社會管理、公共服務和社會公平公正的方方面面;守規則,是社會公平、合理、和諧的前提,也是講文明、建設法治社會堅實的根基。

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責任編輯:陳姝妤
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